一个小升初严肃的话题

lchtao2000 · 发表于 2019-9-26 13:34

我们家孩子三年级了，今天听到一个闵行区教育的消息，说是以后小学升初中，学生的学籍会自动转到对口的初中，哪怕你孩子初中不打算上目前对口的初中，学籍就一直在对口的初中里，到别的学校上初中算是借读，以后中考的时候还是要回到对口的初中的去考，是这么一回事吗？
我们家本来打算小学上完去闵行区另外一所公立初中就读，户口也早就转过去对应的学区房里去了，是不是我学籍就没法转过来了呢？

深海潜航 · 发表于 2019-9-26 14:36

百强校工程吗，你家小学对口初中是？是的话，很可能真锁档了

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MH2018 · 发表于 2019-9-26 14:49

初中对口百强校的话就是会被锁档的。但是可以去考民办初中的。现在民办是摇号。

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Songguo0330. · 发表于 2019-9-26 14:51

啥是百强校

Dora81 · 发表于 2019-9-26 15:07

百强校肯定锁档吗？

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淡定的花生米 · 发表于 2019-9-26 15:09

闵行不是户籍对口吗？学籍也会锁档？

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lchtao2000 · 发表于 2019-9-26 15:13

深海潜航发表于 2019-9-26 14:36
百强校工程吗，你家小学对口初中是？是的话，很可能真锁档了

两个初中均不在百强校工程里的名单

小弦 · 发表于 2019-9-26 15:16

深海潜航发表于 2019-09-26 14:36
百强校工程吗，你家小学对口初中是？是的话，很可能真锁档了

啥是百强校工程？

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cpingu · 发表于 2019-9-26 15:21

哪里讲的？

lchtao2000 · 发表于 2019-9-26 15:22

小弦发表于 2019-9-26 15:16
啥是百强校工程？

你网上可以查查就是政府对一些教学质量不高升学率不好的初中学校进行双优强化，针对校长和教师培训。出台针对性的政策。

lchtao2000 · 发表于 2019-9-26 15:23

如果我现在小学的房子卖掉了怎么办？

深海潜航 · 发表于 2019-9-26 15:25

那就应该没这问题，除非闵行是想，户籍对口改学籍对口。

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小弦 · 发表于 2019-9-26 15:29

lchtao2000 发表于 2019-09-26 15:22
你网上可以查查就是政府对一些教学质量不高升学率不好的初中学校进行双优强化，针对校长和教师培训。出台针对性的政策。

网上查了一下，有些是菜中嘛

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tjjxwangxin · 发表于 2019-9-26 15:35

深海潜航发表于 2019-09-26 14:36
百强校工程吗，你家小学对口初中是？是的话，很可能真锁档了

百强校工程学校锁档案是什么意思？怎么有种闻风丧胆的感觉，能不能介绍下。

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lchtao2000 · 发表于 2019-9-26 15:37

小弦发表于 2019-9-26 15:29
网上查了一下，有些是菜中嘛

说白了只有菜中才进入百强校

深海潜航 · 发表于 2019-9-26 15:43

tjjxwangxin 发表于 2019-09-26 15:35
百强校工程学校锁档案是什么意思？怎么有种闻风丧胆的感觉，能不能介绍下。

搜帖子吧，论坛里不少

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lchtao2000 · 发表于 2019-9-26 15:47

小弦发表于 2019-9-26 15:16
啥是百强校工程？

上海市教育委员会关于实施百所公办初中强校工程的意见

　　各区教育局、各有关直属事业单位：

　　为深入落实党的十九大精神和市委、市政府关于本市基础教育综合改革的部署，进一步提高初中教育优质均衡发展水平，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的初中教育，决定实施百所公办初中强校工程（以下简称“强校工程”）。

　　一、总体思路

　　坚持“办好每一所初中、成就每一名教师、教好每一位学生”的理念，按照“精准施策、注重内涵、提升质量”的思路，将“强校工程”与“名校长名师培养工程”（以下简称“双名工程”）相结合、与紧密型学区化集团化办学相结合、与落实推进本市高中阶段学校考试招生制度改革要求相结合，通过制度创新、政策支持和项目化实施，激发百所公办初中办学的内生动力，提高办学质量，从而带动面上公办初中全面提升办学水平，营造更加健康的义务教育生态。

　　二、工作目标

　　经过3-5年的努力，实现百所公办初中在原有基础上，教育教学状态明显改善，学校办学特色明显增强，整体办学质量明显提高，家长对学校的满意度明显提升，建成“家门口的好初中”。

　　三、主要内容

　　各区教育局在开展区域初中办学质量调研的基础上，着眼于进一步抬升底部、促进优质均衡协调发展的要求，在学校自主申报的基础上，遴选区域内不同办学特点的公办初中，申报本市“强校工程”实验校（以下简称“实验校”）。

　　“实验校”作为第四期“双名工程”实践基地校，要成为名校长、名师培养锻炼的平台，成为促进学校校长和教师专业成长的舞台，提升学校管理水平和教师专业水平。各区要将“实验校”纳入紧密型学区、集团建设，突出管理团队和骨干教师流动、优质课程资源共享、教研科研共建、设施场馆共用。“实验校”要紧密对接本市高中阶段学校考试招生制度改革要求，以学生核心素养培育为目标，完善学校课程实施方案，深化教学改革，优化学生综合素质评价，提升教育教学水平。

　　四、主要任务

　　（一）“双名工程”有机融入

　　通过优质引进、学校培育等途径，加强市级名校长和名师（含培养对象）在“实验校”的配备，确保每一所“实验校”都有一名市级名校长（含培养对象、特级校长）、两名名师（含培养对象、特级教师）。

　　第四期“双名工程”教师“种子计划”优先选取“实验校”中有发展潜力的青年教师，确保每所“实验校”有不少于5%的教师纳入“种子计划”。

　　（二）优质品牌辐射带动

　　开展紧密型学区化集团化办学试点。根据“实验校”发展需求，因地制宜，由市实验性示范性高中、优质品牌初中学校领衔组建紧密型集团或学区，鼓励优质民办学校托管，采取“一带一”“一带二”等方式集中优势资源全方位支持“实验校”建设，提高学区、集团内优秀干部、骨干教师流动到“实验校”的比例，实施教师联合培训、联体研修、联动科研，多渠道提升“实验校”干部管理能力和教师专业能力。

　　建立“实验校”动态发展档案，反映学校干部培养、教师发展、学生成长、资源配置、课程教学、特色建设等方面的发展情况。突出增值评估，将“绿色指标”表现、学校综合考核等进步情况作为评价“实验校”建设和紧密型学区、集团建设等方面的主要指标。

　　（三）专家全程专业指导

　　市教委牵头成立市级专家指导团队，对各区“强校工程”实施方案和“实验校”三年实施规划进行论证，对各区实施“强校工程”进行专业指导。

　　建立区级指导专家团队。各区教育局应整合区域内专业资源，根据“实验校”发展需要，为每所“实验校”配备不少于3名指导专家，在进行初态评估的基础上，指导“实验校”制定学校三年实施规划，形成“一校一规划”，并给予全程专业指导。

　　将“实验校”建设成为教育科研基地校，指导学校完善日常教育科研机制，推进优秀成果在“实验校”的转化应用与合成再造。建立激励机制，保障市、区教育科研人员深入“实验校”，提供专业支持，开展蹲点实践研究。

　　（四）优化教育资源配置

　　各区要加强财力统筹，保证“强校工程”建设经费投入，并向“实验校”倾斜，确保经费投入高于区域内同类型、同规模的学校，重点保障“实验校”所需的校舍改造及听说测试教室、创新实验室、理科实验室建设和设施设备更新，满足开设丰富课程、转变教学方式的需要。

　　市教委建立“强校工程”专项经费，重点支持“实验校”内涵建设，确保其课程教学改革、师资队伍培养、特色建设及相关配套设备添置等经费需求。

　　（五）深化课程教学改革

　　“实验校”要以提升教育教学质量为核心，建立健全备课、上课、作业、辅导、评价等基本教学环节的规范，科学设计作业和测验制度，促进课程、教学、作业和考试评价的一致性。要充分利用校内外各种资源，开齐开足各类课程，广泛开展学生综合实践活动，加强学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养，为不同需求的学生提供可选择的综合学习经历，提高学生综合素养。要优化学生综合素质评价，突出社会考察、探究学习、职业体验等综合实践活动的记录，树立正确的质量观和评价观，运用科学的教育评价理论对学生发展进行综合评价，促进学生积极主动发展和全面健康成长。

　　实施“课程领导力项目初中百校工程”。以上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目（第三轮）为载体，聚焦课堂教学、课程计划编制、教研活动组织、特色课程建设等学校内涵发展核心主题，开展集群研究，深化实践探索，提炼策略方法，搭建分享平台，促进智慧传递，提升“实验校”课程品质和教学水平。

　　（六）激发自主办学活力

　　坚持外部支持与激发学校自主办学活力相结合。坚持简政放权，减少对学校不必要的检查、评估，依法保障“实验校”充分的办学自主权。“实验校”在有效利用外部支持的同时，充分利用专业资源，集聚学校教职工的实践智慧，制定本校“强校工程”三年实施规划，明确目标、时间表、路线图和具体实施项目。完善学校治理方式，激发教职工积极性和创造性，推进学校开放办学，形成学校、家庭、社区合力育人格局。

　　坚持创新与规范相结合。“实验校”要积极落实本市高中阶段学校考试招生制度改革要求，主动开展创新性教学和研究。要树立正确的教育质量观，增强底线意识，在规范中求创新，在创新中求突破。

　　（七）凝练办学特色品牌

　　加大市、区教研科研机构对“实验校”课程建设的指导，鼓励高等院校、市级基础教育研究所（中心）及社会专业机构参与“实验校”特色课程建设、特色教师培育，帮助学校建设符合校情的特色课程。帮助“实验校”在课程建设基础上，聚焦科技、艺术、体育、人文等领域，打造办学特色，努力形成品牌。

　　五、推进机制

　　（一）市级统筹与以区为主相结合

　　市教委建立“强校工程”建设领导小组，统筹协调“强校工程”的实施和管理工作。各区承担主体责任，健全组织领导机构和工作制度，研制区域实施“强校工程”方案，统筹资源，加大投入，保障“强校工程”的有效落实。“实验校”要充分抓住机遇，提升自身办学活力，切实提高办学质量。

　　（二）专业培训与交流宣传相结合

　　组织开展“实验校”校长三年集群式培训，切实提高校长的教育理论水平和专业领导水平。市、区开展交流展示活动，分享区、校典型经验和做法。开展“家门口的好初中”专题宣传，形成全社会理解、支持实施“强校工程”的良好氛围。依托市教科院普教所定期编发《初中“强校工程”工作专报》，发挥指导、交流、督促的功能。

　　（三）督政督学与专业评估相结合

　　市教委将“强校工程”列入对各区教育工作考核指标，纳入各区教育督政范围。各区教育督导部门要开展“强校工程”建设专项督导。开展对“实验校”增值评估和牵头校（支援校）辐射引领评估，对表现突出的学校和个人给予适当的奖励。

　　六、保障措施

　　（一）第四期“双名工程”培养对象遴选与“强校工程”相融合，名校长和名师培养对象（中学学段为主）在培养期间应有在“实验校”专职从教3-5年的经历。

　　（二）绩效工资区域统筹部分可根据实施情况，有一定比例向“实验校”倾斜，调动学校教职工的工作积极性。

　　（三）在中学高级职称评审上，探索初高中分开评审，并适当向初中倾斜。

　　（四）建立“强校工程”专项经费，重点用于“实验校”校舍改造、专用教室建设、设施设备更新、特色课程建设等项目。

　　（五）对参与“实验校”建设并取得实效的学区或集团牵头校、委托管理支援校，给予市级奖励。

　　（六）探索学区、集团招生改革，适度扩大中本贯通、中高职贯通招生计划，为毕业生提供更好的升学机会。

　　（七）加大宣传力度，在有关媒体上开辟专栏，对“实验校”工作进展和亮点进行集中报道。

　　上海市教育委员会

　　2018年7月2日